庚子鼠年，一場突如其來的新冠疫情，把原本應該步入學堂的大中小學在校生們按在了家里。在這樣的背景之下，中國的大中小在校學生接受教育的渠道從線下全面轉到線上。同時，已經在中國教育產業推進多年的教育數字化轉型，也駛入了快車道。
·在線教育規模迅速擴張卻也迎來新挑戰
在青少年教育階段，K12教育面向的人群更加低齡化，因此所遇到的問題和挑戰也更多。
根據英特爾與騰訊課堂聯合委托億歐智庫發布的《中國在線教育師生教學行為和教學條件研究報告》調查數據顯示，K12教育月活躍用戶規模已經達到2.99億，與2019年同期相比，增幅近50%。
如此龐大的K12在線教育群體，以及因突發疫情激增的在線教育網民數量，對全國范圍內的應急在線教育解決方案產生了前所未有的挑戰。
一方面，如何讓K12階段師生深入了解和熟練應用在線教育的內容及服務成為首要問題。
另一方面，由于突發疫情引發的在線教育用戶數量激增，對于在線教育軟硬件體驗、性能、易用性也提出了嚴峻挑戰。
事實上，解決在線教育、遠程學習過程中遇到的問題和痛點，歸根到底是解決軟件與硬件設施的痛點，軟硬件體驗上去了，遠程教育的基礎問題也就迎刃而解。
·中國需要一款專屬的學生電腦
以歐洲和北美為例，K12教育階段的學生們都擁有專門的K12學生電腦，統一的軟硬件平臺對于K12教育群體來說兼顧易用性與出色體驗。但是在中國，不同學校所使用的學生電腦可謂是五花八門，臺式機、平板電腦、筆記本電腦不一而足，而基于其上的軟件平臺更是參差不齊，有些甚至有濫竽充數的嫌疑。
基于此，英特爾與騰訊合作，帶來基于云計算和人工智能的智能化專屬學習電腦，以及背后一整套完善的協同和管理系統。其將成為家校一體、個性化教學的重要載體，為遠程教育、在線學習鋪平互聯通路，打破軟件、硬件與網絡壁壘。
此外，英特爾基于對國內K12學生需求、應用場景等了解，從多層面全方位定義學生電腦，為用戶提供更豐富的產品選擇和更優的體驗：首先，在雙系統學生電腦上，英特爾從平臺、硬件、操作系統UI、學習交互體驗、學習內容個性化推薦、應用訂制等方面定義產品，同時從平臺硬件與操作系統以及上層應用的融合方面都做了深度優化，希望達到高效率、個性化、自適應、可管理的在線學習工具標準;其次，針對E-Learning PC，英特爾則將重點放在遠程網課、家校一體、線上線下融合的用戶體驗。從平臺、硬件、AI算力、網絡、音視頻、多媒體支持的角度定義了產品規范，同時從平臺硬件驅動、AI算力、系統啟動速度、多任務資源分配等角度做了專門優化，保證了網課、在線學習環境的流暢度、專注度、健康度。
英特爾認為，一臺好的學生電腦首先應該能夠有效提升學習效率和效果、專注度，并且能夠幫助學生建立良好的互聯網素養以及探索環境的能力。因此，相對于更偏向娛樂化的移動/手持設備而言，教育電腦在引導學生更加專注積極學習、為學生提供沉浸學習體驗、培養學生駕馭各種技術和資源的能力，以及引導學生解決問題并積極投身到未來的創新中等方面，有著明顯的優勢。
比如，通過雙系統設計，E-Learning PC實現硬件軟件融合系統的最優化設計、支持針對學習場景的訂制、針對不同學生的個性化訂制、對于學習過程的及時反饋，以及支持沉浸式學習和未來STEM能力的學習環境，既解決了家長對電子設備的擔心，又借助云協同功能和人工智能使得在校管理(校管)、家長管理(家管)和自我管理更易實現——控制使用時長，監督使用內容，目的是使學習專注，提高效率。
同時，筆記本電腦擁有優于移動/手持設備的大屏體驗，這一點對于預防近視有著非常重要的意義。根據國家衛健委發布的調查來看，導致孩子近視的主要原因是觀看距離和觀看時長。移動/手持設備屏幕較小，孩子在學習時需要離得很近才能看清屏幕內容，這對于往往需要3小時甚至更長時間在線學習的K12學生來說，無疑會給視力造成極大負擔。而E-Learning PC更大的屏幕，會讓孩子養成正確坐姿的好習慣，最大程度避免觀看距離對視力造成的影響。
·接納數字化教育常態，才能輕松應對各種突發狀況
在過去的十多年里，中國各行各業都迎來了數字化轉型的大趨勢，教育行業自然也不例外。不過，中國數字化教育的轉型尚未完成，要走的路還很長。
2020年一季度，在線教育需求的激增，引發了行業對于數字化教育轉型的深度思考，同時也促進了筆記本、平板電腦等在線教育設備需求量的增長。根據wind數據顯示，與2019年Q1相比，2020年Q1個人電腦和平板電腦的銷售量均有明顯增長。其中個人電腦第一季度總體增幅近50%。這樣的變化，直接反映了數字化教育為PC行業帶來的新契機。
伴隨著網絡技術、軟件技術、硬件技術的發展，數字化教育是未來教育組成中極為重要的一個部分，它作為在校教育、線下教育的補充和輔助，對于提高教學質量、提升學習效率、推動教學方法和教學模式革新有著重要意義。用好數字化教育這把利劍，將對中國未來教育體系產生深遠而有意義的影響。
在推動中國教育數字化發展過程中，英特爾的目標是聯合生態合作伙伴為老師和學生提供方便、易用、智能的K12電腦。英特爾廣泛地和教育相關的生態伙伴溝通，包括云服務平臺提供商、PC系統廠商、操作系統提供商、電商平臺、教育內容提供商等，使生態伙伴及其產品通過新的技術、平臺與工具有機地鏈接起來，并通過融合創新帶來更高的價值。
“通過先進的信息技術手段，有助于實現教育資源的均衡化、公平化，滿足個性化教學需求，”英特爾王稚聰表示：“英特爾始終致力于以用戶為中心持續推動PC創新，我們希望通過學生電腦及云化技術手段的協同，推動教育和科技更高效地融合，促進校內與校外完整學習過程的銜接，助力中國K12教育行業的高質量發展。”
由此可見，英特爾不僅能夠在硬件方面給予數字化教育最大力度的支持，它還一直在全球范圍內積極地推動各種教學資源的整合，為教師提供各種專業的設備和數字化資源、STEM教學技術及方案、以及個性化教育的指導。因為在英特爾看來，各產業生態伙伴必須攜手共創共贏，優勢互補，才能更好地賦能中國數字化教育的轉型。
此外，只有積極接納數字化教育并使之成為常態，我們在未來應對各種突發風險時，才能做到游刃有余。
關鍵詞： 在線教育迎來新挑戰
