1、詩歌鑒賞解題技巧*第一種模式 分析意象、意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 解答分析：這是一種最常見的題型。
2、所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。
(資料圖片僅供參考)
3、它包括景、情、境三個方面。
4、答題時三方面缺一不可。
5、 答題步驟： ①描繪詩中展現的圖景畫面。
6、并準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。
7、描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
8、 ②概括景物所營造的氛圍特點。
9、一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
10、 ③分析作者的思想感情。
11、切忌空洞，要答具體。
12、比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
13、 答題示例： 絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。
14、 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
15、 注?此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。
16、 此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
17、 答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。
18、這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。
19、表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
20、 *第二種模式 分析技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？ 提問變體：請分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或手法)。
21、詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？ 答題步驟： (1)準確指出用了何種手法。
22、 (2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。
23、 (3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。
24、 答題示例： 早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
25、 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
26、 此詩主要用了什么表現手法？有何效果？ 答：主要用了反襯手法(步驟一)。
27、天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜(步驟二)。
28、兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。
29、 *第三種模式 分析語言特色 提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請分析這首詩的語言風格。
30、談談此詩的語言藝術。
31、 答題步驟： (1)用一兩個詞準確點明語言特色。
32、 (2)用詩中有關語句具體分析這種特色。
33、 (3)指出表現了作者怎樣的感情。
34、 答題示例： 春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
35、啼時驚妾夢，不得到遼西。
36、 請分析此詩的語言特色。
37、 答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。
38、“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。
39、這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
40、 *第四種模式 煉字型 提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。
41、答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。
42、 答題步驟： (1)解釋該字在句中的含義。
43、 (2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。
44、 (3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
45、 答題示例： 南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風裊裊秋。
46、 一看腸一斷，好去莫回頭。
47、 前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
48、你同意這種說法嗎？為什么？ 答：同意。
49、看，在詩中指回望(步驟一)。
50、離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。
51、此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。
52、只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。
53、 *第五種模式 一詞領全詩型 提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？ 解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
54、 答題步驟： (1)該詞對突出主旨所起的作用。
55、 (2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
56、 答題示例： 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
57、 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ “折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。
58、這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。
59、可見“折柳”是全詩的關鍵. *第六種模式 情感、主旨型 提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么 提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。
60、 答題步驟： （1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容 （2）運用了何種表達技巧 （3）抒發什么情感 答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
61、（8分）（06年全國卷2） 南柯子 王炎 山冥去陰重，天寒雨意濃。
62、數枝幽艷濕啼紅。
63、莫為惜花惆悵對東風。
64、 蓑笠朝朝出，溝塍處處通。
65、人間辛苦是三農①。
66、要得一犁水足望年豐。
67、 〔注〕①三農：指春耕、夏耘、秋收。
68、 （2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思相感情。
69、 答：描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了“人間辛苦是三農”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。
70、（步驟三） 再如：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
71、（8分）（05年全國卷2） 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
72、想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
73、 [注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。
74、 （2）作者是怎樣寫“思家”的？ 答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現“思家”的。
75、（步驟三 題目已經說明情感）（想像1分，畫面描繪2分） *第七種模式 評價題型 提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。
76、這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。
77、其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當的表述。
78、 答題思路： （1）認真審題 （2）深入閱讀理解詩詞 （3）結合詩歌內容，結合評論答題 答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞 答題示例： 赤壁 杜牧 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
79、東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
80、 有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。
81、你同意這種觀點嗎？請作簡要說明 分析：這是一首典型的詩詞評價題型。
82、詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。
83、所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。
84、本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來展現三國時期的政治風云變幻。
85、 答案參考：這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現的。
86、詩由一個小小的文物“折戟”，聯想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。
87、后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂’“半瓣花上說人情”。
88、 *第八種模式 比較評價題型 提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。
89、 答題思路： （1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。
90、 （2）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。
91、 （3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。
92、表述時要注意條理清楚，層次分明。
93、 答題示例： 16．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。
94、（6分）（05年浙江卷） 齊安郡中偶題 杜牧 兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。
95、多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。
96、 暮熱游荷池上 楊萬里 細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。
97、荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
98、 （2）這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。
99、（4分） 解析：題目有兩問，第一問是問表現手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。
100、第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容 答：第一問：都用了擬人表現手法。
101、 第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。
102、（步驟二） 后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。
103、（步驟二）。
本文分享完畢，希望對你有所幫助。
