近年來(lái)，課后服務(wù)的“遍地開(kāi)花”，緩解了雙職工家庭“放學(xué)后沒(méi)人接娃、帶娃”之難。
課后服務(wù)“免申即享”，家長(zhǎng)只要在“隨申辦”指尖點(diǎn)一點(diǎn)即可預(yù)約；“少年詩(shī)人”齊聚一堂，學(xué)生們?cè)?0多個(gè)社團(tuán)攤位前交流拍照，陽(yáng)光燦爛的周五午后，校園內(nèi)既有“春耕成詩(shī)”，又有“游園鬧春”；一墻之隔，墻內(nèi)是校園，墻外是“護(hù)苗園”，同樣是周五午后，與學(xué)校“貼隔壁”的街道圖書(shū)館傳出孩子們的歡聲笑語(yǔ)，春意“呼之欲出”……
2021年下半年以來(lái)，楊浦課后服務(wù)從小學(xué)逐步向整個(gè)義務(wù)教育階段延伸，實(shí)施“5+2”（每周5天、每天不少于2小時(shí)）模式。截至目前，已實(shí)現(xiàn)小學(xué)初中學(xué)校全覆蓋、學(xué)生愿留盡留全覆蓋、工作日全覆蓋。
(資料圖片)
從課后服務(wù)到“課后育人”，
在楊浦，“課后”不僅限于
“課之后”的具體時(shí)間段，
服務(wù)不斷迭代升級(jí)，
可持續(xù)、高質(zhì)量開(kāi)展，
讓孩子們的“課之后”盛放“春之花”。
指尖點(diǎn)一點(diǎn)，“免申即享”
市民朱女士的孩子在楊浦區(qū)滬東外國(guó)語(yǔ)學(xué)校讀初三，之前報(bào)名課后服務(wù)“要先將表格填好給老師，老師手動(dòng)統(tǒng)計(jì)名額后再跟我們確認(rèn)，協(xié)調(diào)參與服務(wù)的時(shí)間”，近日，體驗(yàn)完楊浦創(chuàng)新推出的課后服務(wù)“免申即享”后，她告訴記者：“現(xiàn)在都不用去線下，只要在手機(jī)上找到孩子的學(xué)校，看一下信息是不是正確，點(diǎn)一下確認(rèn)報(bào)名，就知道自己有沒(méi)有預(yù)約成功了。”
此次上線的課后服務(wù)“免申即享”，家長(zhǎng)只需通過(guò)“隨申辦”APP－楊浦旗艦店，進(jìn)入“楊浦課后服務(wù)”填報(bào)一次完整的信息并提交即可。之后每月報(bào)名，系統(tǒng)都將自動(dòng)復(fù)用該信息，實(shí)現(xiàn)“免于填寫(xiě)、一鍵確認(rèn)”，且進(jìn)入課后服務(wù)學(xué)校列表首頁(yè)，點(diǎn)擊右上角“我的預(yù)約”可隨時(shí)查詢。
據(jù)了解，原先楊浦各校課后服務(wù)報(bào)名，主要采取兩種方式：學(xué)校線下發(fā)放紙質(zhì)報(bào)名表，家長(zhǎng)填完后交由班主任匯總；班主任通過(guò)線上班級(jí)微信群發(fā)報(bào)名通知、要求及報(bào)名表，家長(zhǎng)填完后回傳給班主任匯總。這兩種方式給教師在統(tǒng)計(jì)人數(shù)、工作管理上增添了不少操作流程，也容易出現(xiàn)信息統(tǒng)計(jì)遺漏的問(wèn)題。
現(xiàn)在，各校教師可通過(guò)工作管理后臺(tái)，直接查詢、統(tǒng)計(jì)學(xué)生報(bào)名情況，大大提高了工作效率。此外，家長(zhǎng)報(bào)名成功后，如發(fā)現(xiàn)有誤也可在截止時(shí)間前取消。目前該項(xiàng)服務(wù)每個(gè)家長(zhǎng)賬號(hào)最多可添加三位學(xué)生報(bào)名信息，已覆蓋楊浦中小學(xué)96所，71350名學(xué)生。
這兒“春耕成詩(shī)”，那兒“游園鬧春”
“屋檐下不時(shí)落雨，是昨日春雨綿綿，晴日驅(qū)散朦朧，暖陽(yáng)初現(xiàn)天際……”
古有曲水流觴，今有春耕詩(shī)會(huì)。3月31日下午，上海理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)的禮堂內(nèi)，古琴聲流淌而出，幾個(gè)藍(lán)衣黑裙的少女站在臺(tái)上，帶來(lái)一首《春日組詩(shī)》。綿綿的春雨、依依的垂柳……春日美景仿佛躍然眼前。
當(dāng)天，在楊浦區(qū)復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)舉辦的春耕詩(shī)會(huì)上，來(lái)自復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)、同濟(jì)初級(jí)中學(xué)等學(xué)校的“少年詩(shī)人”齊聚一堂，抒發(fā)情懷。
記者了解到，春耕詩(shī)會(huì)已連續(xù)舉辦了三屆，本屆主題為“心向中國(guó)夢(mèng)，奮犁正當(dāng)時(shí)”。現(xiàn)場(chǎng)的詩(shī)歌朗誦表演，從創(chuàng)作到編排，都由孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下自己完成。
“青春是哪班模樣？我說(shuō)，青春如火，那竄動(dòng)的火苗激勵(lì)我們無(wú)懼無(wú)畏，哪怕前路荊棘叢生。那閃爍的光芒指引我們無(wú)怨無(wú)悔，縱使前方泥濘坎坷……”這是楊浦初級(jí)中學(xué)學(xué)生帶來(lái)的《青春的模樣》。
“我在寫(xiě)《青春的模樣》時(shí)，最滿意的一句是‘愿以吾輩之青春，捍衛(wèi)盛世之中華’。”楊浦初級(jí)中學(xué)學(xué)生陳一逸說(shuō)，“我希望傳遞出一種積極奮進(jìn)、樂(lè)觀昂揚(yáng)的精神，呼吁青少年為祖國(guó)作出自己的貢獻(xiàn)。”學(xué)生徐藝萌告訴記者，每個(gè)少年都有自己的夢(mèng)想。“我們現(xiàn)在還小，要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人。”
“一年之計(jì)在于春。我們的春耕詩(shī)會(huì)，實(shí)際上是對(duì)孩子們的一種激勵(lì)，希望他們能心懷祖國(guó)的復(fù)興之夢(mèng)，珍惜青春，砥礪奮進(jìn)。”上海理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)黨支部書(shū)記陳前表示，“我們很高興地看到，孩子們的詩(shī)歌滿懷熱忱，呈現(xiàn)出飽滿的青春面貌。”
同樣的時(shí)間段，這兒“春耕成詩(shī)”，那兒“游園鬧春”。
3月31日下午，放學(xué)鈴聲剛在控江中學(xué)響起，學(xué)生們就從教室蜂擁而出。操場(chǎng)、體育館、圖書(shū)館、食堂、文創(chuàng)中心，隨處可見(jiàn)孩子們的身影。
在這個(gè)陽(yáng)光燦爛的周五午后，2023控江中學(xué)春日游園會(huì)熱熱鬧鬧地開(kāi)始了。BC 商賽社、柳葉醫(yī)學(xué)社、唱游翻唱社、創(chuàng)業(yè)社、天文社……游園會(huì)以“萬(wàn)物欣榮·不負(fù)春光”為主題，分為兩個(gè)表演區(qū)和一個(gè)社團(tuán)游戲體驗(yàn)區(qū)，學(xué)生們?cè)?0多個(gè)社團(tuán)攤位前交流、拍照、蓋章。
在控江中學(xué)，流行這樣一句話：“不會(huì)‘玩’的學(xué)生不是好學(xué)生”。 秉持“自主發(fā)展教育”的辦學(xué)理念，學(xué)校為學(xué)生們提供了充分的平臺(tái)，組織開(kāi)展了豐富多彩的課余活動(dòng)。
“每個(gè)人的天性都是好玩的。而控江中學(xué)的‘玩’其實(shí)是把‘學(xué)’的實(shí)質(zhì)融入‘玩’的形式中，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，我們得到了更多的自主體驗(yàn)，學(xué)到了傳統(tǒng)課堂中無(wú)法學(xué)到的東西。”“柳葉醫(yī)學(xué)社”的高一學(xué)生小王說(shuō)。
墻內(nèi)是校園，墻外是“護(hù)苗園”
一墻之隔，墻內(nèi)是校園，墻外是“護(hù)苗園”。
“切西瓜”破冰、“移形換步”、“沖鋒陷陣”，一個(gè)個(gè)名字酷炫的小游戲，在五角場(chǎng)街道圖書(shū)館少兒活動(dòng)室接連進(jìn)行，30多名學(xué)生正在專業(yè)老師指導(dǎo)下，體驗(yàn)青少年公益體適能課程……周五放學(xué)后，熱鬧了一天的五角場(chǎng)小學(xué)逐漸安靜，與之形成強(qiáng)烈反差的是“貼隔壁”、傳出陣陣歡聲笑語(yǔ)的五角場(chǎng)街道圖書(shū)館。
五角場(chǎng)街道“快樂(lè)吾家護(hù)苗園”項(xiàng)目，于3月重啟。每周五放學(xué)后，五角場(chǎng)小學(xué)學(xué)生都在老師的帶領(lǐng)下，到一墻之隔的街道圖書(shū)館樂(lè)享課后時(shí)光。
“我剛剛交到了幾個(gè)新朋友”“這里上的課很有趣，等父母來(lái)接的時(shí)間也不會(huì)無(wú)聊”“有老師看著很安全，還可以指導(dǎo)我做作業(yè)”……這樣的課后服務(wù)深受孩子們歡迎。
據(jù)悉，本學(xué)期的“快樂(lè)吾家護(hù)苗園”項(xiàng)目將持續(xù)至6月，每個(gè)月都有不同主題的課程。授課教師由街道精心篩選，內(nèi)容涵蓋德智體美勞各方面。活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、圖書(shū)館工作人員汪海燕表示，3月的課程主題是運(yùn)動(dòng)和科普，希望孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中，既學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、奧運(yùn)等相關(guān)知識(shí)，又能強(qiáng)身健體。
“街道提供的課后服務(wù)課程非常豐富，孩子們都很喜歡”，五角場(chǎng)小學(xué)一位教師告訴記者，“‘快樂(lè)吾家護(hù)苗園’是學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人的實(shí)踐。在‘雙減’的背景下，利用課后服務(wù)的時(shí)間段，將育人工作延伸到社區(qū)，將‘五育’融入課后服務(wù)。學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)知、實(shí)踐中體驗(yàn)、探索中學(xué)習(xí)，既滿足了多元發(fā)展的需求，又豐富了學(xué)習(xí)路徑，提升了學(xué)習(xí)品質(zhì)。”
據(jù)了解，2021年，街道就與學(xué)校合作啟動(dòng)了“快樂(lè)吾家護(hù)苗園”課后托管項(xiàng)目，以緩解學(xué)校托管壓力，解決放學(xué)后學(xué)生看護(hù)問(wèn)題。街道牽頭策劃，學(xué)校積極配合，很快就制定并落實(shí)了活動(dòng)方案：每周五下午3點(diǎn)至5點(diǎn)，街道圖書(shū)館單獨(dú)面向五角場(chǎng)小學(xué)學(xué)生開(kāi)放。這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，街道組織開(kāi)展豐富多彩的課程，學(xué)校派出專職教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全看護(hù)、提供簡(jiǎn)單的作業(yè)輔導(dǎo)，圖書(shū)館工作人員則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。有延時(shí)看護(hù)需求的家庭可在線上提前報(bào)名，根據(jù)自身情況選擇參加。
街道提供公益課程資源，圖書(shū)館提供場(chǎng)地人力，“校社聯(lián)動(dòng)”“館校聯(lián)動(dòng)”的育人格局正在形成。
“三公里課后服務(wù)圈”生機(jī)盎然，春意“呼之欲出”
為促進(jìn)課后服務(wù)可持續(xù)、高質(zhì)量開(kāi)展，楊浦各中小學(xué)結(jié)合校情制定了個(gè)性化的“學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作”實(shí)施方案。楊浦還積極整合區(qū)域內(nèi)高校資源，引導(dǎo)大學(xué)生志愿者變身“小老師”，走進(jìn)中小學(xué)教室，為孩子們提供輔導(dǎo)和趣味課堂特色內(nèi)容，填補(bǔ)了中小學(xué)課后服務(wù)的“時(shí)間差”。
在昆明學(xué)校小學(xué)部，每周都有大學(xué)生志愿者以走班形式，將特色課后服務(wù)內(nèi)容送到不同班級(jí)。在這些“小老師”正式走上講臺(tái)前，學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行了兩輪崗前培訓(xùn)，確保服務(wù)質(zhì)量；三門(mén)中學(xué)引入了上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海體育學(xué)院等高校的特色課程資源，提供近30個(gè)課后服務(wù)項(xiàng)目。每周，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生協(xié)助三門(mén)中學(xué)教師，組織開(kāi)展小團(tuán)式學(xué)科基礎(chǔ)性知識(shí)個(gè)性化輔導(dǎo)，上海體育學(xué)院開(kāi)設(shè)的武術(shù)和花樣跳繩，深受學(xué)生歡迎；鐵嶺中學(xué)則與同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)院合作推出“口袋花園”科普課程，孩子們?cè)诟沸侣飞鐓^(qū)共創(chuàng)空間親手栽花，讓社區(qū)散發(fā)屬于自己的芬芳。
2023年起，市教委將民心工程“小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)”升級(jí)為“義務(wù)教育學(xué)生課后服務(wù)”。相比過(guò)去，“義務(wù)教育課后服務(wù)”民心工程，將在四方面拓展和深化：一是從小學(xué)生擴(kuò)大到義務(wù)教育階段學(xué)生；二是更加強(qiáng)調(diào)提高活動(dòng)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的豐富性和互動(dòng)性，提升課后服務(wù)的育人價(jià)值；三是體現(xiàn)校內(nèi)校外結(jié)合，豐富學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)；四是注重引入校外優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)優(yōu)秀的文化、體育、科普工作者等進(jìn)校提供課后服務(wù)，拓展課后服務(wù)資源。
據(jù)悉，上海還以推進(jìn)落實(shí)“雙減”部署為抓手，強(qiáng)化協(xié)同育人，著眼打造“三公里課后服務(wù)圈”，整合用好校內(nèi)外資源，支持課后服務(wù)進(jìn)社區(qū)、進(jìn)場(chǎng)館、進(jìn)企業(yè)。
編輯：張辰霏 奚宇軒
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